文件>纪实>正文

举行2019年春季小学生卡拉OK校级比赛的通知

上传人:
涂志恒
上传于:
2019-06-04, 10:36
大小:
14.94K
下载积分:
0
浏览:
45
下载:
0
本周下载:
0
更新日期:
2019-06-04, 10:57

详细介绍

我的成长故事

                             晋江市紫帽镇中心小学  涂志恒

 

我叫涂志恒,2006年8月分配至紫帽镇中心小学,任教至今。从一毕业开始,我就担任学校的音乐老师。回顾十二年的教学生涯,我感谢一路上走来,帮助我在教育教学路上帮助过我的同事、历届校领导和教研员。

2006年夏天我刚走上工作岗位,心里也曾充满困惑——这是一个怎么样的单位呢?随着工作慢慢地走上正轨,我对单位里的同事们开始了解起来,他们无私奉献的热情感化了我,让我开始热爱上了这份工作。

2006年12月,我第一次收到学校指派,参加了泉州市级的艺术学科教研活动,那次活动是我第一次见到了很多同行,也开始明白学科教研的意义所在。看到了泉州各地的艺术名师,为接下来的工作方向,奠定了基础,从参加那次开始,我对自己今后的职业发展方向有了一个初步的认识,也让自己有了努力的目标和方向。

2007年1月,我第一次参加了晋江市级比赛——2007年春季晋江市艺术教师说课比赛活动。回顾那次比赛的准备阶段,不得不感谢我们学校当时的教导主任王增荣老师,是他的不厌其烦、耐心指导,才有了我后来取得市级二等奖的好成绩!在我为说课比赛进行备稿期间,王老师每天都过问一次,“志恒,稿子改的怎么样了?”一遍又一遍地为我看稿子,为我做修改,特别是临近比赛的前两个星期,王老师一次次地牺牲自己的午休时间,听我说课,并对我进行认真的点评,为我提出了一个又一个宝贵的意见……话又说回来,这不是他自己的比赛,王老师完全可以只是利用工作时间帮我看看稿子,稍加点评就可以了。可是他并没有因为这是其他同事在准备比赛,而随随便便。我想,这就是因为他对工作有着一贯的尽心尽责、对同事有着热情帮助的态度驱使的!那次说课比赛获得了市二等奖,但我更大的收获应该是从王老师那里学到了与人真诚、助人为乐的精神与品质!王老师以自己的实际行动,诠释了一个优秀教师的模范引领作用!我在想,如果自己能够成为一个名师,我也一定要像王老师那样,帮助身边的青年教师发展,从教学方法到教学态度上,我都应该担负起这个重任!师德,是教师应有的道德和行为规范,从王老师身上,我看到了一股发自内心的热爱教育热情,并且一直都在不断升华着!从王老师身上,我看到了一股强大的感染力,在不断发光发热!它们影响着身边的青年教师,它们影响着身边的每一个人!我也将在这股热情的带动下,尽自己的一切努力去对待着学生,对待着工作!向着更美好的明天迈进着!

2007年春季,我担任学校音乐课教学的同时,开始担任了学校的少先队总辅导员,在开展德育工作的过程中,我有效结合了音乐教育,比如,利用抗战歌曲进行爱国主义教育,利用经典传唱歌曲进行感恩教育等等,这一年的教育教学活动开展,让我对自己的音乐课教学有了更深入的认识——作为音乐教师,我们不是只交给孩子们会唱歌,而是要让孩子们感受到歌曲的内在情感,并在这个体验过程中,完成德育工作,这才是成功的教育!

2008年9月,我参加2008年泉州市“华园杯”小学艺术课程课例评选活动,获得泉州市小学组二等奖,我的教学课例《爆炸的信息》一课被收录《泉州艺术教育——总第2期》,这次课例评选活动的获奖,和学校几位教学骨干的帮助是分不开的,我们的教导主任、教委办教研员他们一次又一次地帮我磨课、修改教学设计,直到提交材料的前一天,教导主任王老师还在帮我看教案。这次活动,让我更加体会到,个人的成功需要一个优秀的团队!正是身边这些优秀的年长教师孜孜不倦的帮助,我的课例最终才能取得泉州市小学组二等奖的好成绩!

2009年11月,我参加了晋江市基础教育教学优秀成果(教学创新)评选活动,获得小学综合组三等奖。那次的比赛我本是胸有成竹、信心满满的,但是最终的结果并不理想。我对自己进行了反思,准备工作比较充足,造成了自己的疏忽大意,另外,在教学方法与时俱进方面,我做的确实不够好,还停留在传统教学方法上,因为是借班上课,我不敢进行大胆的尝试。当时的综合学科组都是各校的高手,也是那一次比赛,我看到了自己的差距,真的应该走出去,开拓自己的眼界才能提高个人教育教学能力!

2010年3月被评为“晋江市优秀少先队辅导员”,我知道,荣誉的背后,是学校对我的信任,尽管少先队工作比较繁琐,占用了比较多的个人时间,我还是也应该坚持对个人专业学科的钻研和学习,不能取得一点点成绩就沾沾自喜。

2010年9月,我的论文《小议农村小学音乐课堂教学的有效性》在泉州市教育局、泉州市教科所组织开展的2010年中小学音乐教学论文评选活动中,被评为泉州市小学组一等奖,这次的比赛的成绩,是我自己比较意外的,获奖的那一刻,心里久久不能平静。我自己小结了一下:平时的教育教学,注重问题的积累和反思,注意一些教学思考的积累,在需要写论文的时候,就不会无从下笔了。写起来东西来也不会不知所云,很容易就会思绪万千,下笔成章。

在做好本职教学工作的同事,我还承担了学校萨克斯兴趣小组的训练工作,近几年来,参加了镇、校各级演出活动,受到社会、家长的好评。另外,本人积极参与各级教学研讨活动,2015年成为泉州市教育科学“十三五”规划(第一批)立项课题《小学艺术课程表现性评价的范式研究》课题组成员,负责紫帽中心小学实验校的课题实验工作,本课题已于2018年6月21日顺利结题,本人也完成了一堂结题展示课。回顾一路走来的教学生涯,我认为,自己所获得一切都离不开身边同事的无私帮助,是他们毫不保留的无私分享,我才能在教育教学上有所收获,有所成长。

同时,我也对自己的小学音乐教学产生一些思考:何为小学音乐教育的核心素养呢?我认为,它不单纯是有基础的、最一般的音乐知识与实践能力,还是让学生有对于音乐更高的认知能力和审美能力,提高学生的音乐素养。它可以加强学生的综合素质,更重要的是让学生对音乐学习产生更持久的学习兴趣。同时,音乐学科的特点,也决定了教师不能简单采用传统的教学形式,在课堂教学中应当确立核心素养教育的理念,体现新课标的精神,并和各种教学方法有机的结合起来,达到更好的教育效果。

通过这次晋江市“十三五”第二批骨干教师培训活动,也让我对自己的日常教学产生了思考,比如学唱歌曲这个环节,我真不该忽视“聆听”的重要作用。在以往的教学中,每到新歌学习的课时,我都是先放一遍范唱,让学生熟悉歌曲以后,就开始寻找重难点,解决复杂节奏,然后学唱旋律,分句歌唱,最后齐唱,来完成学唱歌曲。这样的教学看似有效,但是,很容易让学生产生厌倦感,作为老师,我也有点“徒劳无功”的感觉,为什么?因为学生学起来不快乐!所以,我认为自己今后教学中,在处理学唱歌曲环节,应该走“不断聆听、重复、模仿”的步子,尽量在游戏中有序地进行教学,让学生在快乐的体验过程中,或有意或无意地完成学习,这样的教学才是扎实有效的!因为学生既学到了知识,又得到了快乐,无形中还获得了继续学习的兴趣!一举多得,何乐不为呢?这才有进一步提高学生音乐核心素养的教育作用。

常言道:兴趣是最好的老师,当学生有了学习音乐的兴趣,他们才会乐于这个学习过程。反观我自己的日常教学,如果我只是机械式地完成每堂音乐课,那我怎么让学生对音乐学习提起兴趣呢?音乐课堂就应该是活泼的,我应该允许学生在一种“玩”的状态中完成学习,乐于学习。作为一名音乐教师,我应该在教学中努力引导学生从兴趣点展开学习,而不是按自己想的“套路”,进行填鸭式的学习,当学生有了兴趣,再加上教师的客观评价与引导,我相信,学生一定会学得很好、很开心的。

以上是我对自己在教育教学一路走来的一个小回顾,我认为要真正成为一名优秀的音乐教师,应当遵循课标要求,适应社会发展,转变传统的教学观念,注意因材施教,加强师生互动、完善评价机制,从根本上培养学生音乐学习的兴趣,才能真正达到提升学生审美能力,实现音乐的美育作用!才能真正成为一名优秀的骨干教师!

评论 (0)