蔡宗团

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排球正面双手垫球教学设计

作者:
蔡宗团
发表于:
2019-08-27, 16:53
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排球正面双手垫球教学设计

毓英中心小学   蔡宗团

一、 设计理念

本课根据体育课程标准,结合“健康第一”的指导思想,以学生为中心,充分发挥学生的主体作用,提高学生的积极性,挖掘学生的潜能,教学中教师起到引领、参与、促进的作用。根据四年级学生的身心特点,本着由浅入深、由易到难循序渐进的原则,使学生逐渐掌握正面双手垫球的技术动作。

二、教材分析

本教材选自人教版《体育与健康》水平二的教学内容,本课为垫球课的第一课时。通过排球练习发展学生的协调能力,提高灵敏性,还能培养学生的集体主义精神。而垫球技术是排球运动中最主要的基本技术,是接发球和防守最常用的技术。起着组织全队,相互配合的重要作用,是排球教学重要组成部分,也是更好地学习各种技术和战术的基础,垫球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。

三、学情分析

    我校是一所农村中学,本届七年级学生,由于在小学阶段是非专业专业兼职担任,再加上学校场地、器材的不足,对排球知识的了解相对较少,运动技术水平较差,很容易形成一些错误的动作。同时,学生的自制力差,其心理因素处于不稳定状态。本课采用启发、模仿、创新等教学方法,对激发学生的思维和能力有很大帮助,教师充分发挥主导作用,培养学生参与运动的热情,让学生在不知不觉中掌握运动知识和技能,更好地促进学生努力达到教学目标。

四、本课的教法和学法

教法:本课主要围绕教学目标,针对学生实际情况,把学生“思、学、练“有机结合起来,注重激发学生对知识的兴趣,引导学生积极、主动地参与思维,一步步深入思考和解决问题。

学法:主要通过循序渐进来解决重点、难点、提高学生学习兴趣,通过模仿——尝 试——练习——评价——改进小组合作等练习,以及分层提高的办法,让学生把已理解的知识和已掌握的技能运用到学习正面双手垫球上,并能完成正确合理的垫球动作。

五、教学重难点

教学重点:垫球的正确手型,击球部位。

教学难点:全身协调发力

六:设计特色

    在学生学习的过程中,着重于学生对排球垫球动作的学习,通过逐步解决垫球技术中发力方法的各个要点,引导学生发现问题、并解决问题,在探究体会的过程中掌握并理解动作要领。在学习过程中采用引导式教学方法,让学生在自主探究的氛围中学习,培养了学生发现问题和解决问题的能力,体验到成功带来的愉悦,享受到运动的乐趣,从而提高他们参与排球运动的积极性。

七、教学过程

身心准备 → 激发兴趣 →探究学习 → 实践体验(学生尝试+练习、改进)→选优展示 → 评价提升→身心放松

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

“排球——正面双手垫”教案设计

阶段

水平二

年级

四年级

课时

第1课时

教学内容

排球正面双手垫球

重点

垫球的正确手型和击球部位

难点

垫球时全身的协调发力

 

1、认知目标:学生初步了解正面双手垫球的基本技术方法,并

做出正面双手垫球的基本动作。

2、技能目标:通过学习,使大多数学生明白人与球的位置并能

掌握正面双手垫球的动作,从而提高学生的协调性。

3、情感目标:在练习中相互学习相互探讨,培养学生勤于思考、

团结协作、拼搏进取的精神。

过程

教学内容

教师主导

学生主体

组织形式、要求

及目标

 

身心准备

 

2’

 

 

课堂常规

1、  体委整

队2、师生问好3、导入课的内容、任务要求4、安排见习生

 

 

 

1、教师检查出勤人数

2、教师通过提问导入本课的学习内容

3、语言激励学生树立信心

4、引导学生进入情景

 

1、体委整队、报告出勤情况。

2、明确本节课的内容、目标与要求

3、见习生随堂见习,做力所能及的活动。

组织:♀♀♀♀

♀♀♀♀

♂♂♂♂

♂♂♂♂

目标:激发学生兴

趣,唤醒学生上课

意识。

要求:集合快、静、

 

 

 

激发

 

6’

 

 

 

 

 

 

 

 

熟悉球性

1、熟悉球性的各种练习(抛、拍、绕身体转球)

2、          移动练

习(接不同方向来的地滚球及空中球)

3、激发学生思考更好的玩球方法,由单人到两人玩球的方法导出本课内容:正面双手垫球

 

1、语言提示:教师引导学生进行各种不同熟悉球性的玩法。

2、通过变换不同的玩球方法多次进行练习让学生更好的熟悉球性。

 

3、示范后和学生一起做,进行语言引导,强调动作的正确、舒展。

 

1、学生根据要求做抛、拍、绕身体转球等活动。

 

2、接不同方向来和地滚球及空中球。

 

3、积极思考,认真模仿练习。

4、学生尽情地展示自己玩球的技术。

5、学生尽量使球控制在自己的范围内减少失误。

 

组织:学生在散点

规定场地进行散点

自由练习。

 

 

目标:熟悉球性,

培养学生良好的互

动与探究学习方法

。能对动作进行分

析与评价。

 

要求:学生看图与

观察

 

 

 

 

                     

 

过程

教学内容

教师主导

学生主体

组织形式、要

求及目标

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6’

 

 

 

 

 

 

 

 

一、 看图模仿,探究释疑

问题1:垫球的手型是怎样的?

问题2:手臂是直的还是弯的?

3、问题3:手臂触球的部位在哪里?

二、教师进行适当的启发引导后指导练习

三、引导学生进行双手垫球的动作体会。

四、正面双手垫球的动作要领

插:判断来球,手臂迅速插入球下。

夹:手臂插入球下时,两手臂要夹紧。

提:击球时,两脚向前上方蹬地并抬臂、提肩、送臂、身体重心前移

五、先徒手、后持球练习。

1、教师提出问题,让学生带着问题进行尝试模仿练习。

2、教师集体指挥学生进行准备姿势、移动和徒手模仿练习。

3、教师进行适当的启发引导后,再次指导学生练习。

4、教师在学生通过“体验-思考-顿悟-”的基础中传授正确的正面双手垫球的动作要领。

5、指导学生进行垫球的练习。

6、教师示范引导练习。

 

7、教师巡回指导,语言提示及时评价鼓励。

 

 

1、学生分组进行观看挂图。

2、根据挂图,先进行尝试模仿练习,并进行积极思考。

3、在教师的口令下集体徒手模仿原地动作、看教师手势做前后移动的徒手垫球动作练习。

4、学生在练习过程中逐渐总结得出其动作要领。

5、学生在教师的启发下和语言引导下,再次尝试体验动作要领。

 

6、同伴之间互相将皮筋套于对方的触球部位处(前臂腕关节10CM处)。

7、同学之间能够相互进行评价,发现问题并相互进行指导。

 

组织形式:

按照教师提前分好

的四个小组,在小

组长的带领下到各自

的挂图前根据挂图进

行讨论、模仿练习。

 

 

目标:培养学生

自觉合作、认真积

极思考的习惯。提

高学生的观察力

和分析问题的

能力。

 

要求:分组协作,

积极探究,理论与

实践相结合,注意

动作的连贯和身体

上下肢的协调配合。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

掌握技能12

 

1、垫击固定球练习

2、对抛垫球

 

1)近距离一抛一垫

 

2)加大距离一抛一垫

1、教师指导学生进行垫球的动作要领。

2、教师提醒学生注意相应的动作要点。

3、巡回指导,发现问题并及时纠正

1、学生将皮筋套在触球位置上模仿5-6次。

2、一人拿球,另一人模仿垫球,体会击球动作。

3、两人相距2米进行一抛一垫。

4、两人相距3米进行一抛一垫。

     

 

目标:通过练习,

使每个学生的动

作技术都有不同

程度的提高。

 

 

 

过程

教学内容

教师主导

学生主体

组织形式、要求及目标

强度

 

 

    

 

 

 

 

 

4、引导学生思考通过增加距离如何正确垫球。

 

5、学生做出明显的插手于球下的动作完成插、夹、压、送的完整动作。

要求:抛球同学要抛的到位,垫球的同学要动作准确。

 

 

 

 

 

尊重差异分层教学

 

6’

3、根据自己现有垫球水平选择练习小组

A组:初学组(垫击固定球)

B组:巩固组(相距2-3米垫球)。

C组:提高组(相距3-4米垫球)

D组:挑战组(相距4-5米垫球)

1、设置不同的练习站让学生自主选择。

2、教师巡回指导,适时点拨。

3、提醒学生注意同伴之间的互助互学。

4、对表现好的同学及时表扬,对学生普遍存在的错误集中讲解。

1、学生客观地实事求是地估计自己的水平,合理选择适合自己的练习小组。

2、学生进行分析和评价、相互取长补短。

3、积极主动参与,为本组争创佳绩。

 

 

组织形式:学生在散点规定场地时行散点自由练习。

 

目标:自主选择,充分尊重学生的个体差异,调动学生练习的积极性。

 

要求:积极参与,大胆尝试、认真体会。

 

 

 

 

汇报交流展示成果

3’

 

 

4、展示自我

体验成功

 

 

 

 

1、组织学生进行小组展示活动。

2、鼓励学生积极参与展示,并进行自评与互评。

3、通过反馈组织学生再练习。

4、设置各种奖项给予精神鼓励。

1、学生认真观察同学的表演展示。

2、积极参与展示且对自己和同伴作出正确的评价。3互相评价,体验快乐,感受成功。

 

目标:在展示中感知进步的快乐和喜悦。

 

要求:认真观察、相互评价。

 

 

 

 

 

能力延伸拓展练习

5’

 

 

 

5、拓展练习

 

改变练习的距离,增加练习难度

1、教师讲明练习的方法和要求。

2、教师组织学生分组并提出练习时的思考问题:怎样才能将球垫的远而且准确。

3、教师积极参与到学生的练习中并给予提示。

4、组织学生对自己和同伴的动作进行评价。

1学生自由组合,两人或多人合作,相距2——3米,做对垫 练习

2、学生带着思考和同伴一起尝试自己选的内容。

3、帮助同伴改进动作的协调性并进行评价。

4、比一比看谁的垫球动作掌握的最棒。

组织形式:学生自由结伴,选用老师介绍的几种练习形式或自己创新的方式。

 

目标:改变练习距离,增加练习的难度,不断提高学生的运动能力。

 

要求:积极参与,弘扬个性。

 

 

 

 

过程

教学内容

教师主导

学生主体

组织形式、要求及目标

强度

 

 

身心放松

 

5’

 

 

1、  整理放松

 

2、  总结评价

 

3、  收还器材

 

4、  师生道别

1、教师示范领做。

 

2、引导学生进行回顾归纳垫球的技术要点。

3、点评本节课学习情况,总结学习重点。

4、师生再见,收还器材。

1、学生两人一组抖臂放松。

2、听教师点评并思考。

3、学生自评、小结、反馈。

4、相互交流运动后的体会与感受。

组织形式:

 

 

 

目标:尽情放松身心,通过交流、评价、分享收获。

要求:轻松愉快

 

 

 

场地器材

 

田径场、排球18个挂

图4副

 

平均心率

 

110次/分

 

课的密度

 

40%-—50%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    本次课的教学采用了学生自主练习,教师以学生的身份参加到活动中,起到指导和点拔的作用,给了学生自主空间,引导并指导学生通过模仿、分层、汇报交流、拓展练习等多种形式,将它们有效的结合起来,学生在练习中采用了由易到难、由模仿实践,再到分层提高的顺序,充分落实“教师为主导,学生为主体”理念,重视学生的个体差异与不同需求,很好地指导了学生练习,更好的发挥学生的主体作用。使学生体验到了运动的乐趣和成功的愉悦,收到了较高的练习效果,为今后的后续学习做好技术铺垫和心理储备奠定了一定的基础。

   在今后的体育教学中要进一步的培养体育骨干或小组长,并能充分发挥他们在体育课堂中的模范带头作用。

 

                     

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