童恬静

童恬静

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#忙了一二个月,总算把事情任务完成了,下面是健排比赛的一些图片 2012-06-07, 23:20更多

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    关键要看学生的思维是否活跃,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考

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    原因是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,学生的需要没有真正地被关注。

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    教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。

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    教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。

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    怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。

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    新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。

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    童恬静”发布了博客文章:“ 《看图找关系》心得体会2013-12-30, 09:37

    一天的培训学习使我对小学数学教学规范有了初步的认识。在此结合本次学习谈点自己的心得体会: 一、严格要求,培养良好习惯。一年级知识讲授内容不太多,关键是养成习惯的培养。课堂上应重点抓学生的学习习惯、行为习惯。磨刀不误砍柴工,良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。 二、创设情境,让学生积极投入学习 新课程实验教材注重了儿童心理学,小学生特别是低年级的学生,对任何事物的兴趣不能具有持久性,注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境,让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法,不知不觉地进...

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    童恬静 评论了文件 教师专业标准解读(一)2013-10-11, 10:55

    教师在教育实践中的主体性参与,是教师发展的根本性动力。在教育过程中学生也具有主体的性质,教师和学生主体间的理解成为人的主体性在教育维度上展开的不容忽视的特点。

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    童恬静 评论了文件 教师专业标准解读(三)2013-10-11, 10:53

    强调教师不仅要关心书本知识,还要关心学科之外的社会政治、经济和文化的合理性。教师应当对课程之外、学校制度之外的整个社会保持一种关心、兴趣和审视的眼光,应当主动地介入社会生活,并保持一种独立立场。因而主张培养教师的独立思考能力。

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    童恬静 评论了文件 教师专业标准解读(二)2013-10-11, 10:52

    教师职业的专门化既是一种认识,更是一个奋斗过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。

留言板

  • 肖龙
    肖龙
    () 2013-06-15, 15:23

    女儿不错太棒了

  • 肖龙
    肖龙
    () 2013-06-15, 15:22

    色迷迷