杨婉瑜

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精心成就精彩 登高方能望远——2019年晋江市初中道德与法治科教师学科素养提升培训(四)

作者:
杨婉瑜
发表于:
2019-09-27, 15:50
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  激情七月,踏梦前行。学习的路上没有捷径,但可以开车。在这景色宜人的青青旗山,来自晋江的初中道德与法治科教师继续在这扬帆启航。   
  问渠哪得清如许,为有源头活水来。今天提供活水的是谁呢?请睁大👀仔细看!

《逻辑学在教学中的运用》
    郑朝静 福建师范大学马克思主义学院副教授、硕士生导师、法学博士。主要从事《逻辑学》等课程的教学。2016年获福建省高校杰出青年科研人才项目资助,2017年获教育部全国高校思想政治理论课教学能手称号。


《把握教材特点 创新教学方式》
    赵幼明 漳州第一中学分校,高级教师、福建省特级教师,漳州市第三批研究型名师,福建省十三五首批学科带头人培养对象。


  听君一席话,胜读十年书!郑朝静副教授主要介绍了逻辑学的基本方法和基本规律在教学中的运用。赵幼明老师基于对初中教材的解读与实践,精准把脉新教材。两位专家讲师以丰富的内容,精彩的演绎,为老师们展示了一场难得的学习盛会,深深地吸引了在座的每一位老师。你瞧……

  精彩的课堂激发了老师们积极的思考。吴家明、陈雪萍、黄美香、尤陆逊、施珊妹、戴怡轩、杨再恩、蔡清沦、苏伙凤、吴明月、林文市等老师就“如何让孩子更早更简洁地了解逻辑学?”、“如何用逻辑学知识指导学生进行辩论?”、“怎样积累让备课更轻松?”等问题与我们的专家讲师展开激烈的对话。老师们细心聆听,用心牢记,真心佩服。此时,幸福洋溢在他们的脸上,收获流淌在他们的笔下。
  采他山之石以攻玉,纳百家之长以厚己。老师们谦逊好学的身影成为此次培训一道靓丽的风景线。

课堂最强回音

😍江滨中学  林培清
  炎炎的夏日避开世俗的喧嚣,躲进青青的旗山静心研习修炼。有幸与晋江优秀的政治同行们一起拜学福师大名师,心存感恩。虽然身体有恙,但仍坚持学习。本人尤如井底之蛙跳上井边,豁然开朗,见到广阔的天地。趁此良机,如饥似渴地学习,汲取四面八方的养分,有宪法思维,传统修身思想,逻辑学,道德与法治教材分析等等。从同行们身上学到了什么是优秀,从老师们身上学到了什么是博学多才,学高为师。在未来的教育路上,我将一直在修行……

😍潘径中学   官金勇
  上午郑朝静老师《逻辑学在教学中的运用》为我们的教学打开了一扇窗,让我体会到了逻辑学的魅力。逻辑学是认识事物规律的方法,是关于推理和论证的方法。青少年学生正处于成长的关键期,处于对未知事物认知的初始阶段,正确引导学生运用逻辑推理的方法,学会概括、分析、综合等,可以培养学生认识世界的方法,提高沟通交际能力和整体思维能力。我们的教学逻辑思维严谨,既是给学生正确的思维方法的引导,也是对教育教学的负责。

😍晋江一中  傅永元
  郑朝静老师作的《逻辑学在教学中的运用》分别从逻辑学的源流脉络及思维能力培养;逻辑学基本方法及在教学中的运用;逻辑学的基本规律及在教学中的运用等三方面展开论述,用大量的生活案例生动形象地把逻辑学相关理论知识呈现给学员,让我们进行了一次逻辑思维的洗礼。赵幼明老师结合自身教学实践分别从三个部分进行阐述:一是明确教材编写背景;二是教材使用现状调查;三是教育教学策略转向。她结合课本案例深入浅出地进行了教材解读,站在教材之上看教材,使教材真正为我所用。

😍季延初中  洪清勇
  逻辑在我们的教学中随处可见,只是我们没有意识到它的存在。之前曾经被一些学生故意拿一些诡辩的问题问倒,当时并没有意识到这是一个逻辑问题,听了郑老师的课豁然开朗。看来学无止境,只有不断地学习才能让自己更加自信,让自己更从容的面对学生。运用好逻辑不仅能帮助学生更好地理解书本知识的内涵,作出正确的判断,还能让我们所撰写的文章更加严谨,层次分明,富有逻辑性。

😍金山中学  张贻耍
  郑朝静老师的讲座让我意识到在教学中,无论是教师自身素质,还是学生接受知识的过程,逻辑学都起着不可或缺的作用。运用逻辑学进行教学,有利于知识的传授和学生思维能力的培养。赵幼明老师的讲座让我对教材的编写依据、总体设计、教材呈现方式及主要意图有了进一步的认识。作为教学的组织者、引导者,我们要深入钻研教材教法,广泛汲取知识,要具备扎实的理论功力,强烈的现实关怀,合理利用教材现有资源与合理扩充,才能更好地驾驭课堂。

😍罗山中学  叶渊余
  郑朝静老师主讲的《逻辑学在教学中的运用》,让我们懂得逻辑学在实际教学中作用是很大的。逻辑学是一门专门研究思维的科学。教学离不开逻辑学,归纳推理、演绎推理、类比推理在实际教学中的广泛运用有利于知识的传播和学生思维能力的培养。实际上逻辑思维与人类为伴,渗透在社会生活的方方面面,无处不在,无时不在。郑老师学识渊博,温文尔雅,讲解深入浅出,事例翔实、生动有趣,回答提问耐心解答,非常感谢郑老师的辛勤付出。

😍南湾中学   王美丽
  郑老师介绍了“逻辑学在教学中的运用”,重点讲了逻辑的基本方法和规律。听完讲座,我深受启发。因为初中学生的逻辑思维能力较低,所以教学难度更大,效果更差。而这场讲座就像一场及时雨,启发我们今后在知识传授中对学生要融入逻辑能力的培养,讲解教材要合乎逻辑,力求做好逻辑的示范,训练学生学会解题方法,掌握思维过程,将有利于提高教学效果。

😍磁灶中学  尤明翀
  有幸聆听了赵幼明老师的讲座之后,我对初中道德与法治课程教学有了更深层次的理解。特别是赵老师结合自己的一线教学经历,针对"教育教学策略转向"提出了自己独特的见解,令人耳目一新。赵老师从准确理解教材编写思路、合理利用教材构成要素提高教学实效性、科学把握教材分析方法三个方面,为我们一线教师拓宽了观察教材的视野,深化了对教材的认识,提升了学科教学素养。

😍新侨中学  蔡志勇
  郑朝静老师用扎实的专业知识,详细幽默的事例,生动地讲述了逻辑学的源流脉络和思维能力的培养,指导我们逻辑学在教学中应用的基本方法和基本原则。对于提高我们的思辨能力,进行创新性教学具有十分重要的意义。爱因斯坦曾说: “如果一个人掌握了专业基础理论,并且学会了独立思考和工作,那么他必定会找到他自己的道路。”作为道德与法治老师,我们在今后的教学中应营造民主课堂,鼓励学生质疑,积极应用逻辑学知识,注重合作互动,培养思辨能力。

😍池店中学  李建忠
  今天,听了逻辑学在教学中的运用,最大的收获是懂得了教学中应该贯穿、运用逻辑思维的方法来完成备课、撰写教案、课堂教学等工作;另一个是了解了教学中如何运用逻辑的基本规律。下午的《道德与法治》教材的解读与实践讲座,具有现实性和实用性,对于一线教师有具体的指导意义,对自己在理解教材的内容以及选择教学方法等方面有一个更清晰的认识。听了今天的讲座,感受到要做一个合格的教师,必须不断学习、充电,促进自我成长。

😍民族中学  王金花
  今天上午有幸在郑朝静老师精辟的解说中再次走进逻辑学的神秘殿堂。生活离不开逻辑学,教学也离不开逻辑学,把逻辑学的要点融入课堂教学,培养学生的思维能力,有利于增加教与学的乐趣。下午有幸聆听赵幼明老师对于新教材的解读与实践,醍醐灌顶!赵老师对于新教材独到的解读、严密的逻辑思维和严谨的治学态度,值得我们为之点赞和学习。我们要灵活地运用教材去教,而不是单纯教教材,我们要站在教材之上看教材,使教材真正为我们所用,从而提高教学的实效性。

😍养正中学  吴家明
  郑朝静老师对逻辑学的基本方法、基本规律的解读,能够结合初中教材的知识点进行分析,对我们课堂教学还是有导向作用。初中的孩子尽管还处在理性思维的萌发阶段,但我们能够更自觉的运用逻辑知识,有意培养,就能够起到很好的催化作用。赵幼明老师对教材的解读,特别是从整体上把握三个年级的教材,既全面又立体;又能够从每册教材的组织结构特点进行详细分析,庖丁解牛的手法展现出强大的理论研究能力。这就是一种强大的逻辑建构。我们也要形成自己对教材的个性化解读,才能把更多的精力用在学情的关注上,生成我们需要的资源,将学生更深的带入课堂,达到良好的育人效果。

😍东石中学  王思涵
  重温郑朝静教授的逻辑学课堂,让我有了新的感悟。逻辑学的主要功能是训练和提高人们的思维分析能力、知识创新能力、语言建构和表达论证能力。如何在教育中应用逻辑学呢?教师要结合教学和学生特点,讲解教材时应合乎逻辑,力求做好逻辑思维的示范,自己掌握方法,也教给学生掌握逻辑思维的方法,注意引导学生通过自己的分析、综合、抽象、概括来理解概念和应用原理去解决问题。

😍子江中学  黄美香
  新时代、新教材意味着新挑战。每个人只有不断学习,才能成为生命力不断成长的老师。专业成长不能仅仅停留在教书,还需要不断的思考、对话、阅读、撰写,走学术与学科同发展的路子。在教学生涯中,一定要边教边积累,不急功近利,脚踏实地干,好运才会相伴!努力不断丰富自已的教学思维角度,培养学生的思辨能力和逻辑推理能力,有针对性地运用思维导图把学生的思维引导到正确的轨道上,让学生的知识学习更准确、更有趣、更丰富、更深入。


  路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。提升教师学科素养,我们正砥砺前行!德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中的一句话: “教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”希望我们在未来的教育教学工作中,努力成为那棵树、那片云、那颗有趣的灵魂。

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边学边悟

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