杨婉瑜

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婀娜旗山碧叶长 芬芳茉莉晋师香——2019年晋江初中道德与法治教师学科素养提升培训(六)

作者:
杨婉瑜
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2019-09-27, 16:07
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卷首语
阳光遇见雨汽,折射成彩虹。
苍穹遇见大地,便化作永恒!
火红的七月,静谧的旗山,我们遇见!

茉香满路   暖夏如歌
我不是在最好的时光中遇见了你们,
而是遇见了你们,才给了我最好的时光!

漳州市云霄云陵工业开发区第一学校 黄敬辉老师

    政治学科高级教师,福师大马克思主义学院兼职副教授、教育实践双导师、福建省“十三五”第一批政治学科带头人,福建省骨干教师,漳州市政治学科带头人,漳州市“十佳教师”,漳州市初中思想品德名师工作室成员,漳州市中考学科指导组成员,云霄县初中道德与法治名师工作领衔人,初中政治学科教研员。   

福州第十九中  杨秀珍老师

    福州第十九中学高级教师,第四党支部书记、政治教研组组长,担任福建省教育学会政治教学委员会理事,系省骨干教师,省“十三五”第一批中学政治学科教学带头人培养对象、福建师大马克思主义学院专职副教授及教育实践双导师、福州市学科带头人、市初中政治学科研训中心组成员、市业余讲师团讲师。


 心灵奔跑   路曲心直
  “不管前方的路有多苦,只要走的方向正确,不管多么崎岖不平,都比站在原地更接近幸福。”

    专家开讲,气场不凡,老师们的学习热情被充分调动起来!

 风流今朝  榜样自成
  我们每个人在千千万万次寻找,寻找那个最初的自己和滚烫的初心,寻找自己不断拼搏的意义!

交流互动

季初中学洪秋婉:
    怎样处理好家庭和工作的关系?
    怎样协调好班主任工作和教学工作的关系?
    答:班主任工作的解很辛苦,年段长工作也不容易,有时利用政治课的时间教育本班学生,充分利用班会课来对学生进行德育教育,培养优秀学生干部,信任班干部。在工作之余兼顾好家庭,陪伴孩子,再累再忙也要懂得运动,让自己的工作生活有诗。

南峰中学许清平:
    面对职业倦怠的问题,如何保持人生的情怀?
    对人生价值的认识?
    答:作为一名老师要培养高雅的情趣,懂得给自己减压和降压,课堂上我是老师,学生是学生,课后师生是朋友,平时要把自己的正能量潜移默化地影响学生,工作时要有好心情,工作之余培养高雅情趣释放压力。

子江中学黄美香:
    课堂怎样处理好课本知识与课外知识的关系?
    答:平时上课少用ppT,常用板书,可以把有趣的课外知识融入课堂,但在九年级总复习时多注重课本知识的教学,偶尔利用诗歌给学生减压,平时老师上课时要多用幽默的语言,面带微笑来放松学生的心情,让学生喜欢老师。
课堂上是如何吸引学生的?
    答:老师性格内敛,不喜欢把课上得很热闹,靠的是自己的亲和力来吸引学生。

安海中学陈丽燕:
    怎么样处理抓成绩与搞活动之间的矛盾?
    答:注重平时的课堂,通过活动感受夯实基础,避免死记硬背,着重新闻的切入点。
 
    笔走古今  掬水留香

安海中学 陈丽洪老师

      早上黄敬辉老师一堂非常接地气的讲座让我明白:对于初中生而言,学习动机、学习目的性还不是很强烈。学习兴趣,学习过程中的愉悦感是他们学习的主要驱动力,甚至对政治老师的好感也会成为他们学习政治的动力。所以让学生对政治科感兴趣,在政治课堂中能够体验到学习的乐趣是保证学生学好政治的前提条仵。
      因此在教学中用民主和谐的师生关系;鲜活的生活事例;优美动听的音乐;声像一体的画面;动静结合的图像文字等多种手段进行政治教学,就可以激发学生的学习兴趣和动机,提高学生参与学习的主动性和积极性。

华侨中学 王琼玉老师

      听君一席话,胜读十年书。在今天早上黄敬辉老师诗意与智慧并重的讲座上我感慨颇多。
      做一名政治老师难,做一名有教育情怀的政治老师更难。
      黄敬辉老师从核心素养、情境微议、情境创设三个大框架来构建。黄老师强调一点四面,以课堂为主阵地 ,重视课程资源的开发利用和教学情境的创造性时政性创设,强化知行合一、内化心,外化形。同时注重教师个人素养的培养和品格的涵养。注重思维的创新性,视野的广阔性,人格的正直性,以及良好心态养成的必要性。作为一名思政教师,我们要注重课堂教学的创设,积极开发有趣有意有思的教学资源,在小舞台绽放大精彩!

江滨中学 苏璟芳老师

      学习,定是一种持久的坚持和沉静的坚守。培训第六天,聆听了许多专家与名师的课,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;结交了一群优秀的同行朋友,在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。
      黄敬辉老师展示的一系列自己创作的诗,让我感受到了一个诗意的政治老师,一个有教育情怀的政治老师,让我明白课堂不是简单的知识传授、搬运工,它蕴含着教育情怀!
      杨秀珍老师从道德与法治课堂活动设计的向度,强调把理论教学和实践教学有机结合,重视学生的课堂参与。要避免为了活动而活动,相对而言,“课堂教学”是“本”,“课堂活动”是“末”。只有根深本固,才能枝繁叶茂,不能“本末倒置”、甚至“舍本求末”。
      两位风格迥异又同样优秀的老师,让我明白,唯有在教学中张扬个性,创出自己的特色来,才能让自己成为学生生命乐章中跳动的音符,谱写出美妙的乐章。

灵水中学 许毅强老师

      雨后的旗山空气格外清新,我们迎来了第六天的学习。早上有幸聆听了黄敬辉老师主讲的“做一个有教育情怀的政治老师”为主题的讲座。黄敬辉老师从介绍“六个‘要’素养要求”中引出教育情怀,并从核心素养、情境微议、情境创设三个方面展开。讲座通过鲜活的例子展示了核心素养的涵义为必备品格与关键能力的总和,进一步阐述了能力与品格的关系:知识通过教育内化于心即是品格,外化于行即是能力。黄老师还阐述了情境微议的含义与分类,深入浅出的讲解让我受益匪浅,“九个人过桥的经验”“秀才赶考”等生动形象的案例深刻阐明了情境对于教学的重要性。
      “教育即生活,是善行者的事业;教学即艺术,是善为者的活动,教师即思想,是善智者的角色;教书即修为,是善念者的课堂。”讲座信息量丰富,内容深刻,让我充分感受到了课堂不是简单的知识搬运,它蕴含着教育情怀。
      这次讲座为我今后的教学点亮了一盏明灯,让我深刻地了解到要想成为一颗闪亮的珍珠,就必须不断地磨砺自己,今后我也将更加努力地让自己成为学生喜欢的老师,力争做一名有情怀的政治老师。

内坑中学 胡生辉老师

      教育即生活,教学即艺术,教师即思想,教书即修为”,黄敬辉老师的教学理念,给我们很多启示。         
      教学有法,教无定法,思政课教师要把情怀融入课堂,要注重创设各种课堂教学情境,能激趣引思,会穿针引线,求简约精炼,有思政特色。比如在课堂教学过程中,巧设课堂故事情境,巧妙安排小游戏小品表演,巧设问题情境,创设话题情境,激发学生学习兴趣,让我们的思政课堂成为有趣,有魂,有情怀,学生喜欢的高效课堂。

云峰中学 郑仁栋老师

      没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育。作为教师,热爱学生、尊重学生、信任学生,关键是要做一个有教育情怀的老师。黄敬辉老师就是一个有情怀的老师,他用丰富的课例,优美的诗歌,以及自身对生活的情怀,告诉我们可以通过把握好课堂节奏创造有效课堂和让学生参与情境创设课堂这两个方面创设情景,让学生在学习中体验、感悟、理解、升华。我想,在今后教学中,可以用幽默、温和、微笑去拉进与学生的距离,以情动心,以学生进行心与心的交流,让教学更有效!

首峰中学 郭小军老师

      作为教师,立德树人是教育的根本任务。这就要求我们在课堂上将“学科教学”转化为“学科教育” ,把知识教学转化为为发展学生核心素养服务,从而实现立德树人的根本任务。就培育核心素养而言,学生核心素养的形成是离不开课堂活动的,只有在活动中才能更加有效地培养关键能力,铸就必备品格,形成正确价值观,所以在培育学生核心素养的新时代,倡导教学活动化,让知识教学借助于活动的展开,必须成为核心素养下教学的一种应然策略和践行方式。

毓英中学 王卿洪老师

      做一个有教育情怀的政治老师有感!从富有诗意的黄敬辉老师的讲座上,看到了一个政治老师在立德树人的基础上,演绎着生活再次“生动的重复”。因为情怀,教学生涯中,看似重复的教学工作,其实种种细节已经变化。因为情怀,可以让单调的教学有声有色,可以让重复教学风生水起。生动的重复,也是一种创造,需要教师的智慧。因为情怀,及时重复同样的工作,也会全心投入,满怀激情,每一遍教学都有不一样的收获。让我们平淡的教学变成“生动的重复”。教育,就是一个不大完美的大孩子领着一群不完美的小孩子一起追求完美的过程。你必须要接受每一位学生的性格品性,不离不弃,等待花开。

新侨中学 缪莉老师

                                  做一名有情怀的老师
     “教学即生活,教学即艺术。”黄敬辉老师的这堂讲座让人如沐春风,感觉欣赏了一场听觉盛宴。
      黄老师着重阐述了情境教学的重要性,很好的把握了课堂与生活之间的内在联系,把自己的生活经历很巧妙的融入课堂。从讲座不难发现,他的课堂一定是妙趣横生,充满了强烈的生活气息,这样的课堂学生是欢迎的,也一定是高效的。
      难能可贵的是,黄老师博学多才,出口成诗,生活中的每一件小事都能吟诗一首,这种雅兴带到课堂,也感染和陶冶了他的学生。
     “教师即思想,教书即修为”,我们也要努力提升自己,在提高业务能力的同时,做一名有情怀的老师。

紫华中学 蔡文艺老师

      旗山里的静,令人羡慕。“静"是一种修养,静不仅可以思考,也可以养性、养心。真心感谢晋江市教师进修学校为我们搭建的培训平台。不知不觉培训已历时六天,个人感觉今天早上主讲的黄敬辉老师不仅是一个有教育情怀的政治老师,还是一位富有诗意的思政老师。黄老师在日常生活中,用心收集和有效使用生活情境,在教学中渗透学科与学生现实生活现象紧密联系的内容。
      今后,我将进一步熟练掌握情境教学的教学方式,从实际出发,灵活地、综合地运用多种情境创设方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,提高课堂教学的效率。下午主讲的杨秀珍老师用精确的解读让我们明确学生核心素养的形成是离不开课堂活动的,只有在活动中才能更加有效地培养关键能力,铸就必备品格,形成正确价值观。因此在培育学生核心素养的新时代背景下,我们应倡导教学活动化,让知识教学借助于活动的展开成为核心素养下教学的一种必然策略和践行方式。今年夏天是个充满希望的季节,今年夏天有种令人不舍的感觉。

尚志中学 苏堤水老师 

      今天上午听了黄敬辉老师《做一个有教育情怀的政治老师一一核心素养视域下道德与法治情境教学探微》的讲座,彻底被他的风趣、博学所折服,对我今后的课堂教学很有启发。做一个有教育情怀的政治老师,必须具备”政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正“等素养要求。教育情怀体现在:教育就是生活,把教学比作是一门艺术,老师要有积极向上的思想,教书过程是身修的过程。要提高课堂教学的趣味性和实用性,需要在课堂里创设情境,实现课堂教学的生活化,”基于生活、面向生活、为了生活“,这是课堂教学生活化应坚持的基本原则。

养正中学 黄正园老师

       上午来自初中教学一线的黄敬辉老师带来了“教育即生活”为主题的情境教学讲座,贯穿了自己在教学中的点滴体会和自己丰富的诗情画意般的生活。向大家展示了一个有教育情怀的政治老师应该如何教学、如何生活...我们应该以道德情感熏陶为血脉,以道德智慧养育为神韵,感受人的心灵之美和课堂生活之美。
       下午来自福州十九的杨秀珍老师介绍了课堂活动设计的向度,深入浅出地阐述了课堂活动的教学功能:不仅要实现内容活动化,更要达到活动内容化的高度。在学生核心素养的培育方面必须注重课堂活动,让知识教学借助活动的展开。可见,教育即生活、教育要创新。

西滨中学 苏伙凤老师

      博爱、奉献、激情满怀,孩子们心中的“辉哥”黄敬辉老师把教育当成自己的情感皈依,这是他的教育情怀。无论走到哪里,心中总有一份牵挂,牵挂自己的课堂和学生,无论世事如何变迁,都视教育如初恋的情人。生活不只有眼前的苟且,还有诗和远方,黄老师总能在每一个圆满的“苟且”当中带着诗意,走向远方。他以幽默的语言、生动的教学实例为我们奉献了一场精彩纷呈的讲座,博得了阵阵掌声。句句箴言,使我也颇有“听君一席话,胜读十年书”之感。

英林中学 陈巧红老师

        幽默的话语、教育的智慧、浪漫的情怀……这是黄敬辉老师给人的深刻印象。一个上午,他不仅留给我们许多基于生活的趣味教学实例,更让我们领略到了教育的无限诗意。孩子是有理想的孩子,教师也是有情怀的老师,在富有诗意的教育中,孩子如花般绽放,老师也会收获满满的成就感和喜悦。也许当下我们的教育体制、教育结构、人才培养的模式、教育内容等仍不尽完善,也许我们的工作繁琐劳累,但我们仍要对生活充满热爱,唯有生命的活力 ,才会永远受到学生的青睐。只有当教师深情投入、真情流露、热情洋溢的时候,教育才能直抵学生内心,让他们受到真正的熏陶和感染。才会让教育焕发出生命的活力!


子江中学 黄良嗣老师

      苏霍姆林斯基:“没有一条诗意的、感情和审美的清泉,就不可能有学生的全面发展。”德育课堂亟须诗意灌溉,教师亟须诗意涵养。德育教学要用诗样的精巧锻炼课堂,用诗样的灵性滋润课堂。课堂场域中人与环境、人与人之间的生态和谐。曲幽通径式的价值感悟。道德认识、法治意识升华后所绽放的思想之光。
      黄敬辉老师用丰富多彩、生动形象、充满诗意的课堂教学案例指引了我今后的教育教学方向,一石激起千层浪,我愿努力成为那朵被“诗意课堂”激起的小浪花!

深沪中学 熊国斌老师

      今天上午黄敬辉老师的授课获得了满堂彩,我们全体学员都被他的人格魅力所折服。黄老师亲身经历是他今天授课的一部分,他的生活富有诗意,兴趣有高雅,信任学生,一直用自己的人格魅力影响学生,深受学生的爱戴。他通过诗歌和运动等高雅兴趣给自己减轻压力,用幽默的语言教育学生,用微笑面对学生,放松学生心情,成为学生心目中的好老师。他就是新时代人才的典范,也成为现场学员学习的榜样。
      正如习总书记所说“才者,德之资也;德者,才之帅也”,人才培养一定是育人和育才相统一的过程,而育人是本,人无德不立,育人的根本在于立德,这是人才培养的辩证法。今后我一定要更加爱岗敬业,热爱学生,尊重学生,关心学生,做到一切为了学生,为了学生的一切,做出自己应有的贡献,这样才无愧于自己,无愧于学生,无愧于社会,才能真正做一名富有教育情怀的幸福教师。

实验中学 吴明月

      上午聆听来自一线黄敬辉高级教师从“学科核心素养、情境微议、情境创设”三大讲座要义,结合自身具体教学经典案例,向我们精彩诠释:如何做一个有教育情怀的政治老师,尤其如此有诗意有研究的专家型老师!让我无比敬佩讲者的诗意文才与执着,同时也让我深受鼓舞,***我也是有教育情怀的老师,——几十年如一日永葆教育激情,坚守三尺讲台,用真诚、爱心与热情,精心创设课堂教学情境,激发学生学习兴趣,成长每一节课,成就每一届美好的学生而努力!其次更多给予我的是鞭策与警醒:反思自身作为一名普通老师与身边优秀同行——年青的专家型老师的巨大差距,顿悟教师不应满足眼前的苟且,只顾埋头教书,还有诗与远方——研究、提升与创造!才是真正优秀的老师!黄老师的无私分享,也让我对教书育人尤其是育人的教师职责有了更深层的理解,不仅是育好学生,也育好同行,让后人更好传承分享先贤的教育智慧!善于对自身教学实践进行理性思考,总结提炼,可以少走很多弯路,提高教育教学效率!故我将不忘初心、负重前行,期待在执教的有限时光里有点新收获——不是为了职称,遇见美好的自己!
 

 
结束语
总有一种遇见,惊艳了时光,温柔了岁月。
七月旗山之行,专家倾囊相授,让我们满满收获!
“驽马十驾,功在不舍”!
学习永远在路上,我们在这充实行囊,提升自我,立志做一个有情怀的老师!


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