吕旭荣

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中考物理复习的九条建议

作者:
吕旭荣
发表于:
2019-08-22, 16:55
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 下面提出一些学习建议:

1.跟随老师,按部就班,三轮复习,打好基础
    第一轮,打好基础;
   
 第二轮,专题(计算、实验、作图、图像等);
   
 第三轮,模拟训练,练解题规范,练答题速度,练解题的时间安排,练考试应急能力,练耐心,熟悉历年的中考题(二三轮也常常没有明显的分开)。
    
最后一周,回扣课本,翻阅做过的题目。
 
   2.注重理解物理过程,多问一些为什么 

在剑桥大学,维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生,有一天,罗素问穆尔:谁是你最好的学生?穆尔毫不犹豫地说:维特根斯坦。”“为什么?”“因为,在我的所有学生中,只有他一个人在听我的课时,老是露着迷茫的神色,有一大堆问题。后来,维特根斯坦的名气超过了大哲学家罗素。有人说:罗素为什么落伍了:维特根斯坦说:因为他没有问题了。

判天地之美,析万物之理——庄子。

物理?   无理?   雾里?   悟理!

    3.适度学习记忆

根据遗忘规律先快后慢的特点,在记东西刚刚成诵时不要马上停止识记,而要再多读几遍或写几遍,到适宜的度,效果最好。心理学家利用无意义材料做过实验:如以恰能成诵所需要的时间或次数记做100%,则学习次数越多越好,四小时后,能回忆出所学材料的百分数也越大。但次数或时间超过150%,效果并不再随之显著增大.
    
一般情况下,在识记一种知识后,再加50%的时间或次数继续学习,可以收到最佳的记忆效果。

4.熟练把握教材

     有这样一则新闻:某年有学生以数学满分的成绩考上清华,神奇的是他从没买过一本数学辅导书。他的爸爸是中学数学老师,和儿子一道专门钻研数学课本,书上的例题、习题都做烂了,每天都在琢磨题型的变化,今天变化一个条件,明天转换一个视角,演绎出了许许多多的变化。
    
许多物理中考试题就是对课后习题加以改造,或提取课本中的关键考点加工而成的。对课本中的每幅插图、小资料、想想议议、想想做做、科学世界、STS等,要认真对待,因为在考试中经常出现借用其物理背景或某一知识点命题的情况。
    
5.充分利用课堂上交流讨论的学习环节

小云:学习中的交流是非常重要的。这里包括同学之间的交流,同学与老师之间的交流。做好与老师之间的交流,在交流的过程中,可以让老师了解你的学习情况,以利于帮助你解决问题。不会的题目要随时解决,不要积攒起来。 
   
夸美纽斯:假如任何事情他只听到或读到一次,它在一个月之内就会逃出它的记忆;但是假如他把它教给别人,它便变成了他身上的一个部分,如同他的手指一样,除了死亡以外,他不相信有什么事情能够把它夺去。假如一个学生想获得进步,他就应该把他正在学习的学科天天教别人,即使他的学生需得雇来,也应去教
     
一份调查显示学生对所学内容的记忆程度:
       
 教师讲授: 5%;
       
 学生阅读: 10%; 
       
 视听并用:20%;
       
 老师演示:30% ;
       
 学生讨论:50%;
       
 学生实践:70%; 
       
 学生教别人:95%

    高皓:即使在高三的最后时刻,合作给我们带来的好处还是立竿见影的。离高考还有两个月的时候。我开始和一个同学互评作文,我比较擅长议论文,他比较擅长写小说、编故事,写完之后,都会详细交流自己的写作意图,挑战对方的文章。合作互评,优势互补

6.重视试卷讲评

把试卷都留好,在错题旁做个小分析,为什么会错,它考到了哪个知识点,不是只把答案写上。
     
每做完一道习题,都要总结一下,看看通过做这道习题,自己对物理概念和规律的理解有哪些新的体会;检查自己是否能对具体问题具体分析,对题中所给的物理状态、物理过程和物理情景及产生的原因、有关条件等是否能独立地弄明白,能否独立地进行逻辑推理。
    
做题,贵在精而不在多,不要一味追求做题数量,钻难题,陷入题海。

    要明确模考的意义,它的出题思想是按照中考来制订的,是一张综合性很强的试卷,通过模考,不仅可以大概得知自己在学校或全区的档次,还能找到自己在学习中的漏洞所在。

    7.建立并使用好纠错本
    
一科准备一个。错题本忌讳成为难题本,有些学生错误的理解了错题本的含义,把自己不会作的一些难题写在上面,这就失去了错题本的意义了。错题本应该积累自己在平时做练习和考试中会做而做错了的题目,避免中考出现类似的错误。每隔一周或一月,再回顾一下。 

    8.注重实验方法的分类总结

控制变量法:“压力的作用效果与哪些因素有关”、“导体的电阻与那些因素有关”、“磨擦力的大小与哪些因素有关”;

    比较法:对不同物质在单位体积内的质量不同做比较得出密度概念

    微小放***;

    实验推理法;

    等效代替法:从小磁针NS的偏转情况知道磁场的存在,从固体、液体、气体的扩散实验知道分子的无规则运动;

    理想化模型法。

9.订个目标

同学们,让我们订个目标吧!目标的作用是巨大的。

    1953年,美国耶鲁大学对毕业的学生进行了一次有关人生目标的研究调查。在开始的时候,研究人员向参与调查的学生们问了这样一个问题:你们有人生目标吗?对于这个问题,只有10%的学生确认他们有目标。
     
然后,研究人员又问了学生第二个问题:如果你们有目标,那么,你们是否把自己的目标写下来呢?这次,总共只有3%的学生回答是肯定的。
    20
年后,耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生,他们发现,当年白纸黑字把自己的人生目标写下来的那些人,无论从事业发展还是从生活水平上看,都远远超过那些没有这样做的同龄人。这3%的人所拥有的财富居然超过了余下的97%的人的总和。

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